1.开发与实施以学生为发展中心的沉浸式阅读课程研究。 项目组面向学生，继续探索“三维课程”，即校级维度的全员浸润、社团维度的刻意练习、班级维度的日常濡染。 我们为各个年级选定共读书目，并进行逐班漂流。学生每周读完一本老师推荐的书籍后，从配套读书笔记中，选择完成其中一份，自主习得深度阅读策略。 本学期，我们继续开展共读活动。一年级共读《没头脑和不高兴》，二年级共读《鼹鼠的月亮河》，三年级共读《寄小读者》，四年级共读《法布尔植物记》，五年级共读《可爱的中国》，六年级共读《竹节人》。同时组织“彩虹糖伙伴阅读”巡展活动，评选出“小小阅读推广人”。 2.开发与实施以家长为辐射中心的沉浸式阅读课程研究。 项目组以“亲子阅读”为抓手，开展“为孩子大声朗读”亲子课程。组织“家长朗读志愿者”将自己的朗读录制成音频，共享于班级群，便于家长不在身边的孩子也能听到大声朗读的内容，实现优质资源全覆盖，择优推送在学校微信公众号上的“三乐娃”亲子阅读课程。 3.开发与实施以教师为提升中心的沉浸式阅读课程研究。 华东师范大学普教研究中心副院长、博士生导师吴刚教授从线上、线下双轮驱动，每月给予项目组一次理论指导。项目组不断提高理论水平，更新理论观念。 2023年10月，苏州市金阊教育集团有幸承办江苏省小学语文名师工作室（主持人：唐婉）第四次集中研修活动。贵州省瓮安八小、瓮安九小的研修团队远道而来，携手成长。来自江苏省内各城市的16位名师汇聚苏州市尚德实验小学校，以9节语文研讨课、1场专家学术讲座、1场课程建设报告和3场观课议课沙龙，聚焦“学”课堂，沉浸式研究学情，提升学生学习力，提高教师课堂研究与实践能力。 2023年12月，项目组举办“关于小学语文沉浸式阅读线上课程建构与实施”课堂教学研讨系列活动。通过研讨课的形式，呈现了有效的方法指导，主题交流，呈现了项目组成员的所思所获。 为了课程的全面开发与实施，我们不断提升教师信息技术与课程整合的能力，不断敦促教师广泛阅读、深度阅读，全面提升自身素养。
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